Einen Kurs in ALLO vorbereiten und durchführen

Der Kurs beginnt in zehn Minuten. Das Arbeitsblatt liegt als PDF vor, jede Gruppe braucht einen eigenen Arbeitsraum, und die Notizen für den Abschluss sollen noch nicht sichtbar sein. Wenn diese Bestandteile über mehrere Werkzeuge verteilt sind, wird der Unterrichtsbeginn schnell zu einer Linktour statt zu einer Lektion.

Dieser Leitfaden folgt einem Beispiel aus der Videoserie für Lehrkräfte: einem Kurs, der untersucht, wie sich Einwegartikel auf dem Campus reduzieren lassen. Sie richten einen Ort für den Kurs ein, machen das Arbeitsblatt im Canvas bearbeitbar, bereiten Gruppenräume und Zugriffe vor, führen die Live-Aktivität durch und hinterlassen eine Grundlage für die nächste Stunde. Der Kurs ist eine anpassbare Demonstration, kein echter Kurs und keine Kundenfallstudie.

Kurzfassung

1. Erstellen Sie ein Projekt für den Kurs und gliedern Sie es so, wie Studierende ihre Aufgaben suchen.
2. Bauen Sie einen Kurs-Canvas mit der heutigen Frage, dem Arbeitsblatt, Aktivitätsbereichen und Eingängen zu den Unter-Canvases der Gruppen.
3. Laden Sie Studierende ein, testen Sie deren Zugangsweg, sperren Sie die feste Struktur und speichern Sie vor dem Kurs eine benannte Version.
4. Nutzen Sie während des Kurses Anwesenheit und Folgen zur Orientierung. Schließen Sie danach erledigte Diskussionen ab und schreiben Sie die Zusammenfassung direkt neben die Arbeit.

Die drei Bereiche erfüllen unterschiedliche Aufgaben:

Ein fertiger Kurs-Canvas zeigt Notizen, Dateien, Medien, Zeichnungen und studentische Arbeiten nebeneinander.

Dem Kurs ein Zuhause geben

Beginnen Sie mit einem Projekt, dessen Name Kurs und Semester nennt, etwa Nachhaltiger Campus - Herbst. In Bildungs-Workspaces kann ALLO Projekte als Klassenräume darstellen. Der Ablauf bleibt gleich: Das Projekt ist der gemeinsame Rahmen für Canvases, Mitglieder, Termine und Abschnitte.

Benennen Sie Abschnitte danach, wo Studierende im Kurs stehen, nicht nach Ihrer internen Vorbereitung. Hier starten, Woche 1, Woche 2, Abgeschlossen passt zu einer Vorlesung. Briefing, Recherche, Experimente, Präsentationen passt zu einem Studio- oder Projektkurs. Eine interne Checkliste für Lehrkräfte ist selten eine brauchbare Navigation für 25 Studierende, die das Projekt zum ersten Mal öffnen.

So organisieren Sie die Abschnitte:

1. Öffnen Sie das Projekt und wechseln Sie zu Liste.
2. Öffnen Sie das Menü eines Abschnitts, um ihn umzubenennen oder darüber einen neuen Abschnitt einzufügen.
3. Nutzen Sie die Hinzufügen-Zeile oder -Aktion im aktuellen Abschnitt, um einen Canvas zu erstellen, zum Beispiel Woche 7 - Campusabfall reduzieren.

Dieser Canvas ist der Treffpunkt. Er enthält Lernfrage, Arbeitsblatt, Aktivitätsbereiche, Eingänge zu den Gruppenräumen und die abschließende Zusammenfassung. Alles, was einen eigenen Zugriff oder Arbeitsraum braucht, wird ein separater Canvas im selben Projekt.

Das Arbeitsblatt in einen Arbeits-Canvas verwandeln

Mit einer Datei vom eigenen Gerät beginnen

Wenn Sie mit einer PDF-, Word-, Präsentations-, Tabellen-, HWP- oder HWPX-Datei beginnen, verwenden Sie Dokument importieren im Ablauf für neue Canvases. ALLO bereitet die Datei als Canvas-Seiten auf. Warten Sie, bis alle Seitenplätze gefüllt sind, und prüfen Sie Reihenfolge, Text, Tabellen und Bilder, bevor andere Personen dazukommen. Große Dateien lassen sich leichter prüfen und unterrichten, wenn Sie sie aufteilen, statt ein 200-seitiges Skript auf einmal zu importieren.

Die importierten Seiten sind eine Arbeitsfläche für Anmerkungen, kein Ersatz für die Bearbeitung des Originals in Word. Studierende kommentieren auf und neben den Seiten, während die Quelldatei unverändert bleibt.

1. Öffnen Sie Neuer Canvas und wählen Sie Dokument importieren.
2. Wählen Sie das Arbeitsblatt aus oder ziehen Sie es hinein. Bleiben Sie im neuen Canvas, während die Seiten vorbereitet werden.
3. Warten Sie bis zum Abschluss und prüfen Sie jede erwartete Seite, bevor Sie den Canvas teilen.

Der Clip zeigt, wie aus dem Upload Canvas-Seiten werden. Prüfen Sie die fertigen Seiten, bevor Sie die Aktivität darum herum aufbauen.

Mit einer Datei beginnen, die bereits im Canvas liegt

Liegt das Arbeitsblatt schon als hochgeladenes Dateiobjekt im Kurs-Canvas, wählen Sie genau dieses Objekt aus und verwenden Sie In Canvas konvertieren. Das Original bleibt an seinem Platz, daneben entsteht ein verbundenes Unter-Canvas. Der Umweg über Herunterladen und erneutes Hochladen entfällt. Starten Sie keinen Dokumentimport über die Vorlagenauswahl eines bereits gefüllten Canvas, denn dieser Weg baut dessen Seitenstruktur neu auf.

Schreiben Sie für die Campusabfall-Lektion die Frage nach oben: „Wo bricht der Kreislauf eines Mehrwegbechers ab?“ Platzieren Sie das dreiseitige Arbeitsblatt darunter. Daneben entstehen großzügige, beschriftete Bereiche für Beobachtungen, Annahmen, Forschungsfragen, mögliche Maßnahmen und benötigte Belege. Studierende sollen sehen, wohin ihre Notiz gehört, ohne erst nachfragen zu müssen.

Der PDF-Rundgang vergleicht beide Startpunkte und zeigt, wie der Aktivitätsraum um das Material entsteht.

Jeder Gruppe einen konzentrierten Raum geben

Erstellen Sie vom Kurs-Canvas aus ein Unter-Canvas pro Gruppe: Gruppe 1 - Becherrückgabe, Gruppe 2 - Mitnahmeverpackungen, Gruppe 3 - Veranstaltungsabfall. Bauen Sie zunächst einen Raum vollständig auf, mit kurzer Aufgabe, Rollen, Untersuchungsschritten und freier Arbeitsfläche. Übertragen Sie diese Struktur anschließend auf die übrigen Räume, damit sich die Ergebnisse bei der Präsentation vergleichen lassen.

1. Wählen Sie Unter-Canvas in der Canvas-Werkzeugleiste und platzieren Sie den Eingang im Kurs-Canvas.
2. Benennen Sie ihn nach der Gruppe, wählen Sie ihn aus und klicken Sie auf Canvas öffnen.
3. Ergänzen Sie Aufgabe, Rollen, Untersuchungsschritte und Arbeitsfläche.
4. Kehren Sie zum Kurs-Canvas zurück und bereiten Sie die restlichen Räume in derselben Struktur vor.

Der Eingang bleibt im Kurs-Canvas, während die Gruppe in ihrem eigenen Raum arbeitet.

Zeigen Sie beim Warm-up beide Richtungen: wie Studierende ihren Raum öffnen und wie sie zur Präsentation in den Kurs-Canvas zurückkehren. Diese kurze Demonstration verhindert, dass sich die Gruppe später verirrt.

Das Erstellen der Räume ist Aufgabe der Lehrkraft. Gäste können auch in einem bearbeitbaren geteilten Canvas keine Unter-Canvases erstellen. Richten Sie die Räume deshalb vor dem Kurs selbst ein.

Zugriff vor der Ankunft der Studierenden festlegen

Studierende mit der passenden Rolle einladen

Studierende, die das ganze Semester teilnehmen, gehören ins Projekt. Laden Sie sie über Projektmitglieder ein, einschließlich externer Studierender als Mitwirkende. Melden Sie sich danach mit einem Testkonto an und prüfen Sie den erwarteten Einstieg. Für Gastkritiker, Gastvortragende oder Personen, die nur an einer Aktivität teilnehmen, ist es besser, nur diesen Canvas zu teilen und Ansicht, Kommentar oder Bearbeitung zu vergeben.

Die Rolle muss zur Aufgabe passen:

Testen Sie das mit einem separaten Konto, das ausschließlich über die Canvas-Freigabe verfügt. Ein umfassender Projektzugriff kann Fehler im Test unbemerkt verdecken.

Fügen Sie beim Einladen pro Zeile eine Adresse ein und lesen Sie vor dem Senden die von ALLO erkannte Empfängerzahl nach. Laden Sie die Gruppe in mehreren Paketen ein, statt den gesamten Kurs auf einmal in das Feld zu setzen, und prüfen Sie die Zustellung in einem echten Postfach. Eine Adresse im Eingabefeld ist noch keine zugestellte Einladung.

Der Clip zeigt das Eingabefeld für Einladungen und die Mitgliederliste.

Vorbereitungsmaterial außerhalb des geteilten Pfads halten

Lösungsschlüssel, Lehrnotizen und Fragen für die nächste Woche gehören von Anfang an außerhalb des geteilten Pfads. Öffnen Sie sie erst zum vorgesehenen Zeitpunkt. In den Canvas-Berechtigungen entfernt Privat den vom Projektpublikum geerbten Zugriff. Direkt hinzugefügte Mitglieder und aktive Freigabelinks sind getrennte Zugangswege und können bestehen bleiben. Prüfen Sie beides, bevor Sie den Canvas als geschlossen betrachten. Eine Sichtbarkeitsänderung erreicht auch untergeordnete Canvases. Prüfen Sie daher den gesamten Baum, bevor Sie den übergeordneten Canvas ändern.

Eine PIN für den Aktivitätsbeginn hinzufügen

Für zeitlich gesteuerte Aktivitäten setzt eine Canvas-PIN eine vierstellige Prüfung vor den Inhalt.

1. Öffnen Sie das Canvas-Kopfzeilenmenü und wählen Sie Canvas-PIN verwalten.
2. Wählen Sie Eine Canvas-PIN festlegen, geben Sie vier Ziffern ein und bestätigen Sie.
3. Testen Sie den Einstieg und nennen Sie den Code erst zum Beginn der Aktivität.

Der Clip zeigt das Kopfzeilenmenü und das vierstellige Eingabefeld.

Für die PIN-Verwaltung braucht eine Person Lesezugriff und eine berechtigte Rolle: Canvas-Eigentümer oder -Ersteller mit Bearbeitungszugriff, aktiver Workspace-Administrator oder eine Lehrkraft, der diese Berechtigung im Bildungs-Workspace erteilt wurde. Projekteigentum oder gewöhnlicher Bearbeitungszugriff allein reichen nicht.

Die PIN ist eine Prüfung, keine Zugriffsgewährung. Studierende brauchen weiterhin eine Mitgliedschaft oder einen gültigen Link. Nach Eingabe des Codes öffnet sich der Canvas mit der bereits vorhandenen Rolle für Ansicht, Kommentar oder Bearbeitung. Unterschiedliche Codes können den Einstieg der Gruppen staffeln. Gelangt ein Code zu einer anderen Gruppe, funktioniert er dort ebenfalls, denn die PIN prüft keine Identität. Die tatsächliche Trennung entsteht durch Mitglieder und Freigabeumfang jedes Raums.

Die Live-Aktivität durchführen

Für die Campusabfall-Aktivität eignet sich dieser Ablauf. Die Ergebnisse sind Vorgaben für den Kurs und keine automatische Erfassung durch ALLO.

Gemeinsam beginnen und Orientierung geben

Beginnen Sie mit einem zweiminütigen Warm-up im Kurs-Canvas: eine Haftnotiz für eine Beobachtung und eine zweite für eine noch offene Frage. Jede Notiz enthält genau einen Gedanken, denn als Nächstes werden sie gruppiert. Eine Notiz mit drei Ideen lässt sich keiner Gruppe sauber zuordnen.

Ein Freiform-Canvas für das Warm-up mit Notizen, Medien und Zeichnungen.

Live-Zusammenarbeit zeigt, wer anwesend ist und wo sich die Cursor befinden. Nutzen Sie diese Signale zur Orientierung, nicht zur Bewertung. Anwesenheit bedeutet, dass jemand gerade im Canvas ist. Sie ist weder Anwesenheitskontrolle noch Aufmerksamkeit oder eine benotbare Beteiligungsstatistik.

Mitwirkende bewegen sich mit sichtbaren Cursorn über denselben Brainstorming-Canvas.

Wenn alle dieselbe Ecke eines großen Canvas sehen sollen, bitten Sie die Gruppe, Ihnen zu folgen. Verschiebung und Zoom entsprechen Ihrer Ansicht, bis die Personen das Folgen beenden. Später können Sie einer präsentierenden Person durch die Belege ihrer Gruppe folgen. Folgen funktioniert nur zwischen Personen, die bereits im selben Canvas sind. Es gewährt keinen Zugriff, wechselt keinen Canvas, steuert kein fremdes Gerät und synchronisiert keine Videowiedergabe. Eingebettete Clips startet jede Person selbst.

Im Clip wählt eine Person jemand anderen zum Folgen aus; der Canvas zeigt anschließend den Folgestatus. Beide müssen bereits im selben Canvas sein.

In Gruppen arbeiten und Ergebnisse vergleichen

Schicken Sie die Teams anschließend in ihre Räume. Beobachtungen und Annahmen bleiben in getrennten Bereichen. Diese eine Vorgabe verbessert die Diskussion stärker als ein allgemeiner Aufruf zur Genauigkeit. Pfeile verbinden Ursache und Wirkung, Zeichnungen markieren die Stelle im Arbeitsblatt, die eine Frage ausgelöst hat, und Kommentare halten die Begründung fest, die eine Zeichnung nicht transportiert. Legen Sie für Sticker-Abstimmungen die Regel laut fest, etwa zwei Sticker pro Person, und zählen Sie sichtbar. Sticker sind Canvas-Objekte, kein Auswertungssystem. Schreiben Sie die gewählte Option nach der Abstimmung in Worten auf.

Ein Kurs-Canvas sammelt Ideen in drei benannten Richtungen für die gemeinsame Auswertung.

Der Live-Kurs-Rundgang zeigt Anwesenheit, Folgen und Feedback im Zusammenhang.

Feedback direkt an der Arbeit halten

Setzen Sie Kommentare auf die Notiz, das Bild oder den Seitenbereich, auf den sie sich beziehen. „Mehr Belege nötig“ schickt eine Gruppe zurück in den gesamten Canvas. „Wie messt ihr die Rückgabequote, wenn ihr die Zahl der ausgeliehenen Becher nicht kennt?“ direkt an der Maßnahmen-Notiz führt zu einer konkreten Entscheidung. Erwähnen Sie mit @ die Person, die antworten soll, und führen Sie den Austausch im selben Thread fort. So findet die nächste lesende Person Anfrage, Antwort und Ergebnis an einem Ort.

Beenden Sie die Gruppenarbeit mit klaren Bezeichnungen: Was ist beobachtet, was angenommen, was muss noch untersucht werden? Lösen Sie Threads, die zu einer Antwort geführt haben, und lassen Sie offene Threads mit einem Namen versehen bestehen. Das Löschen eines Threads entfernt den Kontext, den die Gruppe in der nächsten Woche benötigt.

Beim Öffnen eines Kommentar-Threads an einem Objekt werden vorhandenes Feedback und Antworten sichtbar.

Die Struktur sperren und einen Rückweg sichern

Sperren Sie Überschriften, Bereichshintergründe, Anweisungen und Referenzmaterial. Bereiche, in denen Studierende schreiben, bleiben ungesperrt. Ein Kurs-Canvas, in dem sich nichts bewegt, wirkt während einer Live-Sitzung defekt. Verhindert werden soll vielmehr, dass jemand die Anweisung „ein Gedanke pro Notiz“ mitten in die Arbeitsfläche zieht.

Wählen Sie den Schutz passend zur Aufgabe:

Die geschützte Option ergänzt ein Schildsymbol am ausgewählten Objekt. Sperren steuert die Bearbeitung, niemals den Sicht- oder Zutrittszugriff.

Vor der Gruppenarbeit einen Kontrollpunkt speichern

Öffnen Sie vor Beginn den Versionsverlauf im Canvas-Kopfzeilenmenü und wählen Sie Diese Version speichern, wenn die Funktion verfügbar ist. Nennen Sie sie Woche 7 - vor der Gruppenarbeit. Das Menü setzt einen aktivierten Versionsverlauf und ein Konto voraus, das den Canvas ändern darf. Gäste, Demomodus und schreibgeschützter Zugriff erhalten diese Aktion nicht. ALLO erstellt nach geeigneten Änderungen auch automatische Versionen. Planen Sie jedoch nicht mit einem versprochenen Zehn-Minuten-Takt. Der selbst benannte Kontrollpunkt ist später eindeutig wiederzufinden.

Prüfen Sie vor der Bearbeitung durch Studierende, ob der benannte Eintrag in der Versionsliste steht.

Vor dem Wiederherstellen des geteilten Canvas prüfen

Wenn etwas Größeres schiefgeht, zeigt Aktivität die aufgezeichneten Änderungen. Im Versionsverlauf können Sie frühere Zustände prüfen, bevor Sie sich entscheiden. Aktivität ist ein Zusammenarbeitsfeed, kein Tastenprotokoll und kein Beleg für den individuellen Beitrag von Studierenden. Kleine, frische Fehler lassen sich weiterhin am schnellsten direkt rückgängig machen.

Die Wiederherstellung reicht nur bis zu den Versionen, die im verfügbaren Verlaufszeitraum liegen. Das Wiederherstellen eines übergeordneten Canvas stellt die Inhalte seiner Unter-Canvases nicht wieder her. Einen gelöschten Canvas finden Sie im Papierkorb.

Vor dem Schließen die nächste Stunde vorbereiten

Kehren Sie nach den Präsentationen in den Kurs-Canvas zurück und schreiben Sie die Zusammenfassung, solange die Belege noch sichtbar sind: Was gilt jetzt als belastbar, welche Annahmen bestehen weiter, welche Lektüre oder Feldarbeit ist fällig? Verknüpfen Sie jede Folgeaufgabe mit dem Gruppenraum, der ihren Kontext enthält. So landet eine abwesende Person in der Arbeit selbst und nicht nur in einer Zusammenfassung davon.

Bewahren Sie den fertigen Canvas als Dokumentation dieser Woche auf. Erstellen Sie für das nächste Mal einen neuen Wochen-Canvas oder kopieren Sie die bewährte Aktivitätsstruktur. Entfernen Sie anschließend Namen, alte Termine, private Kommentare und Zugriffe, die nicht zur neuen Lektion gehören. Übernehmen Sie die Form: die Frage, die eine echte Debatte ausgelöst hat, die Bereichsnamen, die Notizen vor dem Stapeln bewahrt haben, und die Kommentarfrage, die eine konkrete Antwort erhielt. Die nächste Gruppe braucht Raum für ein anderes Ergebnis.

Prüfen Sie vor der Wiederverwendung:

• Die nächste Frage und die Termine sind aktuell.
• Jede Gruppe hat den richtigen Raum und kann ihn öffnen.
• Lösungsschlüssel und Lehrnotizen bleiben außerhalb des studentischen Zugriffs.
• Studentische Arbeitsbereiche sind ungesperrt, feste Anweisungen wie vorgesehen geschützt.
• Die Zusammenfassung nennt offene Fragen und die jeweils verantwortlichen Personen.

Wenn etwas nicht funktioniert

Ein Student kennt die PIN, kommt aber nicht hinein. Die PIN ist eine zusätzliche Prüfung, keine Einladung. Prüfen Sie auch den Zugriff über das Projekt, eine direkte Einladung oder den versendeten Freigabelink.

Eine Studentin kann den Raum öffnen, aber keine Notiz hinzufügen. Prüfen Sie zuerst die wirksame Rolle. Ansicht und Kommentar erlauben weder das Erstellen noch das Verschieben von Objekten. Stimmt die Rolle, prüfen Sie die Sperre des Bereichs oder Objekts.

Ein Gruppenraum öffnet sich nicht, obwohl sein Eingang sichtbar ist. Der Zugriff auf übergeordneten und untergeordneten Canvas ist getrennt. Prüfen Sie Mitglieder, Sichtbarkeit und Freigabeweg des Unter-Canvas, statt den Raum neu zu bauen.

Studierende können einen Canvas weiterhin öffnen, nachdem er auf Privat gestellt wurde. Privat entfernt den vom Projekt geerbten Zugriff. Direkte Mitglieder und vorhandene Freigabelinks können bestehen bleiben. Prüfen Sie beide Wege.

Folgen funktioniert nicht. Prüfen Sie Folgendes:

• Sind beide Personen gerade im selben Canvas anwesend?
• Haben Sie zuerst den Ziel-Canvas geöffnet? Folgen verschiebt niemanden zwischen Canvases.
• Hat die betreffende Person weiterhin Zugriff auf diesen Canvas?

Der Versionsverlauf ist sichtbar, aber Wiederherstellen fehlt. Bearbeitungszugriff allein berechtigt nicht zur Wiederherstellung. Wenden Sie sich an den Canvas-Eigentümer, den Projekteigentümer oder einen Workspace-Administrator, der den Canvas ebenfalls öffnen und bearbeiten kann. Liegt der gewünschte Zustand außerhalb des verfügbaren Verlaufs, lässt er sich dort nicht mehr wiederherstellen.