Questi metodi valutano il processo. La maggior parte degli strumenti conserva solo il file finale.
PBL, design thinking e action learning valutano come gli studenti ci arrivano: ricerca, iterazioni, critica e riflessione. Una cartella di consegna non conserva niente di tutto questo.
L’indagine sostenuta resta visibile.
Ricerche, fonti, screenshot, interviste e note sul campo si accumulano sul canvas mentre la domanda evolve.
Critica e revisione nel contesto.
Il feedback resta accanto alla bozza a cui si riferisce, e la versione successiva sta vicino alla precedente. La revisione diventa visibile e difendibile.
La riflessione può indicare materiale concreto.
Quando il processo è sul canvas, la riflessione smette di essere un testo generico: questo tentativo, questo feedback, questo cambiamento.
Il LMS tiene il corso. ALLO tiene il lavoro.
Un LMS è utile per iscrizioni, annunci, voti e materiali ufficiali. Non è il luogo naturale in cui gli studenti confrontano opzioni, costruiscono una board condivisa o rivedono lavoro visivo insieme.
ALLO si affianca al LMS come spazio di lavoro: materiali, bozze degli studenti, commenti dei docenti, feedback tra pari e portfolio finali restano visibili.
Dalla domanda guida al prodotto pubblico.
Un progetto reale procede per artefatti: domanda, ricerca, bozze, cicli di critica, esposizione finale. ALLO conserva questo arco su un canvas.
Usa il muro dello studio, non uno scambio di file.
Il design thinking lavora per modalità: empatizzare, definire, ideare, prototipare, testare. Ogni modalità lascia artefatti che devono stare fianco a fianco. ALLO è lo spazio pin-up in cui le idee si moltiplicano, si confrontano e convergono.
Usa ALLO con gli strumenti che il tuo campus ha già.
Mantieni Canvas LMS, Moodle, Google Classroom o Blackboard per iscrizioni, annunci e voti. Usa ALLO quando la classe deve vedere, confrontare, annotare e presentare il lavoro insieme.
Gli studenti tornano al percorso, non solo al file finale.
I team di action learning agiscono e poi riflettono su ciò che l’azione ha insegnato. Un portfolio dovrebbe mostrare lo stesso: non solo il risultato rifinito, ma tentativi, feedback e decisioni intermedie.
Pensato per i metodi che valutano il fare.
Se il corso termina con qualcosa che gli studenti hanno creato e mostrato a persone reali, ALLO è adatto. Il canvas conserva il lavoro e il pensiero dietro di esso.
Apprendimento per progetti
Domanda guida in alto, indagine sostenuta al centro, prodotto pubblico alla fine. L’intero percorso resta verificabile da studenti, compagni e valutatori.
Pensiero progettuale
Ricerca empatica, muri di idee, prototipi e feedback dei test restano accanto alla direzione che hanno prodotto.
Apprendimento in azione
Problemi reali, azioni reali, riflessione onesta. I team tengono problema, tentativi e apprendimenti su una board condivisa.