過程を評価する授業なのに、提出箱には結果しか残らない。
探究学習やデザイン思考では、調査、協働、フィードバックの反映、修正、振り返りが重要です。最後のファイルだけでは、学生が何を試し、どのように考えを変えたのか分かりません。
調査資料を、個人のフォルダに埋もれさせない。
出典、インタビュー、フィールドノート、スクリーンショット、問いをプロジェクトキャンバスへ残し、チームと教員が同じ根拠を見られるようにします。
フィードバックが次の案へどう反映されたか分かる。
コメントを下書きのそばに残し、修正版を横に置きます。学生は、受けたフィードバックと実際の変化を結びつけて説明できます。
振り返りを、記憶ではなく作業記録から行う。
試行、コメント、修正、最終案を一緒に確認できるため、振り返りでは「何を変え、なぜ変えたか」を具体的に話せます。
LMSは授業を運営し、ALLOは学生が実際にしたことを見せる。
履修、連絡、成績、締切はLMSで管理してください。
調査、アイデア比較、チーム制作、講評、修正など、学習過程そのものを見たいときにALLOを使います。
問い、調査、試行、フィードバック、成果が一つのプロジェクトにつながる。
学生は完成物を出すまでに、資料を探し、複数案をつくり、意見を受け、方向を変えます。ALLOはその過程を残し、教員と学生が下書きや修正内容を見ながら対話できるようにします。
提出して待つのではなく、スタジオの壁のように一緒に見る。
デザイン思考は、共感、定義、発想、試作、検証を行き来します。各段階の資料は、比較し、つなげて見る必要があります。ALLOでは、アイデアが増え、動き、絞り込まれる過程が見え、コメントは該当するメモ、スケッチ、画面のそばに残ります。
学校がすでに使っている仕組みと併用する。
Canvas LMS、Moodle、Google Classroom、Blackboardなどの公式な授業運営ツールはそのまま使用できます。ALLOは、LMSでは見せにくい視覚的・協働的な学習過程のために使います。
ポートフォリオには、成果だけでなく学んだ過程も残す。
完成物と一緒に、初期案、受けたフィードバック、変えた方向、振り返りを残します。学生は、何をつくったかだけでなく、どのように考え、成長したかを示せます。
つくる過程を指導・評価する授業のために。
学生が実際の相手や社会に向けて成果物をつくる授業には、結果と過程が一緒に残る場所が必要です。
探究学習・PBL
最初に探究の問いを置き、途中に継続的な調査と試行、最後に公開する成果物を置きます。学生と評価者が、問いから結果まで一度に確認できます。
デザイン思考
共感リサーチ、アイデア、プロトタイプ、テストのコメントを、それが生んだ方向のそばに残します。アイデアがどのように収束したかを視覚的に確認できます。
アクションラーニング
実際の課題、行動、結果、振り返りをチーム全員が見るキャンバスに残し、次の行動につなげます。